O modelo dimensional da CID-11 amplia a descrição clínica ao perguntar como as dificuldades afetam a relação consigo, com outras pessoas e com a própria vida.
Convida o profissional a refletir sobre os indicadores de mudança no acompanhamento do TPB, discutindo a recuperação a partir da perspectiva do paciente.
Diferencia o perfeccionismo de alto desempenho do perfeccionismo disfuncional, discutindo quando e como investigar isso na avaliação clínica.
Parte do contexto clínico de outras especialidades para discutir como o sofrimento psíquico aparece em consultas que não são de saúde mental e o que pode ser feito.
Parte de uma fala clínica recorrente para discutir o que ela revela sobre a percepção do paciente e o que isso implica para os objetivos do trabalho.
No Dia do Professor, uma reflexão sobre como a discussão de caso ensina a pensar: tornando o raciocínio visível, acolhendo dúvidas e reconhecendo limites.
Quando o paciente descreve uma relação difícil e conclui que a outra pessoa é narcisista, o ponto é compreender o que o rótulo está fazendo no relato.
Na avaliação clínica, compreender o que o paciente faz enquanto espera uma notícia importante e o que acredita que essas ações podem evitar.
No Dia Mundial da Saúde Mental, uma reflexão sobre como a experiência do paciente pode orientar o cuidado por meio da decisão compartilhada.
Entenda como a TCC na infância e adolescência exige adaptações técnicas específicas e conheça os principais desafios clínicos na prática baseada em evidências.
Entenda os fundamentos atuais da psicologia clínica baseada em evidências e sua importância para uma prática ética e eficaz em saúde mental.
O BBB 2026 como laboratório social para compreender emoções, cognições e comportamentos humanos em contextos de alta pressão psicológica.
Entenda o modelo cognitivo da TCC e como pensamentos, emoções e comportamentos se relacionam na prática clínica da Terapia Cognitivo-Comportamental.
Escolha o curso ideal para o seu momento e leve sua atuação profissional a outro nível.
